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一年级目前的数学课正在学习20以内的运算。女儿的速度很慢，常常有畏难情绪，不想写作业、不想上数学课。当第一次看女儿做算术的时候，我的情绪差不多就崩溃了，非常简单的东西反复说也听不懂。越说她越急，眼泪就流出来，甚至变成嚎啕大哭。这个时候，我突然意识到，我自以为的帮助其实已是在阻碍她。我开始反思我的态度。我的态度里有一个预设，似乎你已经上小学了，你都学过了，你应该怎样怎样，忽视了她实际的水平。
而现实情况是，她并没有学懂学会，反而觉得学不会而不想学。这个问题就有点严重了。于是我开始调整方式，找到合适她水平的材料，帮助她重新开始，并且把简单的规律一遍遍耐心地告诉她，并且轻言细语地鼓励她“慢点没关系，我们慢慢做就好了”“学会了方法，熟练了之后就会越来越快”“我们不怕校长检查，能做多少就做多少”“妈妈上小学的时候，算术题也总做不完”等等。一旦题目做完一部分，马上给予鼓励，一点点的进步都进行鼓励。到上周做作业时，畏难情绪已经好了很多了。
孩子需要鼓励，没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。
如果像之前一样，我总是把关注点定为在孩子的错误上，不断纠正，只会让孩子越来越沮丧气馁。更好的方式是提供给孩子多种途径和机会，让他们认识到自己可以学会，自己能行。
幼儿园阶段，他们学习认字、迪士尼英语、汉语拼音、简单的数学运算，我从来没有过问，也没有帮助过孩子。当时认为，幼儿园阶段就让她慢慢地学，不给她增加压力了。
等到幼儿园衔接班快结束的时候，我终于意识到了一个问题：每个孩子的理解能力不同，女儿未必能够在没有家人帮助的情况下，跟得上老师的步伐。比如她的拼音就学的一塌糊涂，数字之间的关系也没有搞清楚。导致的问题就是，不想上语文课，也不想上数学课，自信心落到谷底。于是放假期间，我给她下载了两个游戏，一个拼音的，一个数学的。但是，这个办法也很有限，游戏是游戏，知识还是没有明白，反而每天惦记着玩游戏。
所以当女儿上了小学，看到他们的课本难度以后，我认识到：虽然我不在乎她的成绩和表现，但是真的不能放任不管，因为她的表现直接影响到她的信心和乐趣。我需要做点什么来帮助她建立信心、发现学习的乐趣、培养学习习惯，而这对孩子来说才是最重要的事情。
小学阶段的内容说简单也不简单。现阶段最重要的事情是帮助她确立学习的信心和主动性。积极性的小小幼苗只有建立在成就感上才会日益成长。所以我正在多方努力让孩子能不费劲儿地学会他们需要学习的东西。 3/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
