幼儿教育，我们知道小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”，这是因为幼儿在幼儿园阶段是人一生中性格和习惯养成的关键时期，也是儿童人格形成的萌芽阶段，幼儿心理发展不成熟，自我辨别、自我控制能力较低，但是幼儿具有很强的模仿性和向师性，倾向于把教师作为自己的榜样，幼师的心理健康对儿童的身心健口陨长产生直接影响。
基于此，对于红黄蓝事件，今天的《解放军报》，发表了评论“不允许任何人以任何方式伤害任何一个孩子。”
孩子，是历家的希望、民族的未来！
今天我们教育好一个孩子，就是一个家庭的幸福，就是一个民族希望，也只有教育，才可以撬起一个民族的希望和未来，由此可见，一个学生不仅是一个家庭的希望，而且更重要的是，千万个学生是民族的希望所在！
我们从2013年1月29日《新快报》报道就可以看出学前教育对幼儿重要性，“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历，让现场不少前来采访的记者为之震惊。”
为什么教授资格才能当上韩国幼儿园园长？
因为，我们别小看学前教育，学前教育实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。
在美国、德国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历？因为，“教师大计，幼师为本”？
因为，在人类教育的整个历史中，最重要的教育“莫过于儿童的教育”！最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！
正如，一代伟人毛曾说：“千古圣人，教化为根！”
再如，近代思想家梁启超曾经说：“人生百年，立于幼教！”
幼儿园对幼儿教育的有多么重要？
我们先看媒体的一个报道，近日，北京市红黄蓝幼儿园发生的侵害儿童事件，引起社会各界高度关注。
就《解放军报》，也开始评红黄蓝事件：不允许任何人以任何方式伤害任何一个孩子；孩子和军人都绝不容许伤害诋毁！
一、《解放军报》评红黄蓝事件:孩子和军人都绝不容许伤害诋毁
国防部回应红黄蓝事件：不允许任何人以任何方式伤害任何一个孩子。
据警方情况通报，涉事人员已被依法刑事拘留，而编造“老虎团”人员集体猥亵幼儿虚假信息者也被依法行正拘留。
11月30日，国防部发言人吴谦就此回应：第一，孩子是祖国的花朵，是历家的未来，我们不允许任何人以任何方式伤害任何一个孩子。第二，军队是历家的柱石，是人民的卫士，我们不允许任何人以任何方式诋毁我们的子弟兵。第三，网络是较量无声的平台，是没有硝烟的战场，我们都要擦亮双眼、提高警惕。
人民军队与孩子间的质朴情感世人皆知。汶川地震中，被人兵从废墟中抢救出的孩子在担架上自发敬礼；也门撤侨时，与人兵手牵手登上军舰的孩子欣然微笑……这无数次的感动与鼓舞，让“长大要当解放军”成为多少孩子的梦想与憧憬。
孩子和军人，都绝不容许受到任何伤害和诋毁！（军报评红黄蓝事件:孩子和军人都绝不容许伤害诋毁 2017-12-01《解放军报》）
众所周知，任何一个国家的保障必须是军队。
有了军队，国家安全就有保障，人民群众就能安居乐业，各行各业就能健康发展。
所以，强大的军队是历家的基石,人民的保障。
孩子，是历家的希望、民族的未来！
青年兴，则国家兴；青年强，则国家强！
孩子兴，则青年兴。
孩子不兴，则青年不兴！
所以，不允许任何人以任何方式伤害任何一个孩子；孩子和军人都绝不容许伤害诋毁！
二、 《人民日报》评红黄蓝虐童事件：幼有所育底线不容击穿
《人民日报》评红黄蓝虐童事件：幼有所育底线不容击穿
遭遇老师扎针、喂不明白色药片……这两天，北京红黄蓝幼儿园再现疑似“虐童事件”，目前孩子的描述、部分曝光照片、家长的控诉不断刷屏，目前，朝阳区教（委）和警方都已经介入调查。在社会舆论高度关注的强光灯下，此事因何发生?有多少孩子受到伤害?孩子们受到何种程度的伤害?种种问题，相信很快就会有拳威而清晰的答案，相关人员必然会被依法依规严肃处理。
应该说，绝大多数托幼机构、幼儿园，都有着规范、科学的管理，能够让孩子健口陨长、家长放心托付。
不过，比如，广西合浦县廉州镇小红帽幼儿园、玉林市玉州区旺卢村小天鹅腾飞幼儿园，再到北京金色摇篮幼儿园、红黄蓝幼儿园，近期的这些事件，虽然都属极端个案，但都击中了孩子这根家长绷得最紧的神经。孩子们的身心伤害、事件引发的负面舆情，哪怕是百分之一千分之一的几率，都不仅需要引起足够的重视，更应该在源头上予以整改。
要让法律有“牙齿”。对待孩子，任何施害行为都是不道德的，更涉嫌触犯刑法。从未成年人保护法到刑法修正案(九)扩大虐待主体范围，我国在立法上并不缺位。可是，再完备的法律，如果量刑不够、惩治无据、执法不严，也难以达到立法初衷。从这个意义上说，必须通过梳理和总结案例，在举证查证、快速反馈等方面探讨可行性措施并广而告之，拿出更拳威的法律解释、更有效的执法示范。保护儿童的法律，只有真正“带有牙齿”并严惩不法行为，才能让定罪和处罚更具针对性、更有威慑力。
要让课堂有“阳光”。虐童事件舆情短期集中爆发，当务之急应该组.织起来，让防虐待、防性侵等儿童课程进入托幼机构，给孩子、家长、老师都上一课，讲清楚如何对虐待性侵说不，如何发现和处理问题，以及触碰红线的严重后果。此外，也应加强投入，通过技防监控，确保监控探头全覆盖，实现园内无死角。据悉，北京市已经有所行动，正在迅速排查相关隐患。办学进入正轨、安全没有死角，才能还孩子们一片晴朗的天空，这既需要顶层设计，又离不开全社会的智慧众筹、行动众筹。
要让监管有“力量”。与发达国家的经验相比，我国托幼、学前教育无论办学还是监管都有不少“短板”。因为需求与供给矛盾突出，民办幼儿园和民办培训机构的数量迅猛增长，算商业机构还是教育机构，并不清晰。本来相对民办中小学来讲，“非法”开办的门槛就不高，同时既可以在教（委）注册，也可以在工商局注册，不仅存在多头管理的情况，而且存在几个公务员要管几百所公办幼儿园和几百幼托机构的现实。办学与管理、监管与保障之间的巨大缝隙，不能光靠给管理者打棒子压担子，还应该加力量派人手，提高治理水平，从根源上解决问题。
要让幼师有“素质”。这些虐童事件无不表明，幼师若是素质差，幼儿就会遭殃。提高幼师素质、抬升准入门槛、完善幼师培养，是解决此类问题时不能绕开的一环。严惩虐童幼师，与关心幼师待遇和培养，是一个硬币的两面。从问题出发，针对“幼师真穷、幼教真苦、托幼真难”的现实情况，有必要设定幼师收入补偿制度，有必要弥补幼师心理落差以增强职业认同感，有必要通过职称评定等方式将幼师纳入统一管理，有必要对幼师上岗进行资格审查、定期考核、不定期淘汰……或许，这样才能让真正爱孩子的人从事培育“祖国花朵”的工作，才能让孩子在健康温馨的学前教育中免受无谓的伤害、形成完整的人格。
十九大报告明确宣示：要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。“许多需要的东西我们可以等待/但是孩子们不能等”，孩子们是属于未来、属于明天的，但保护孩子需要从今天开始，吹散虐童阴影，守住“幼有所育”的底线，才能让“全体人民共建共享发展”的温暖目标得以实现。（《人民日报》评红黄蓝虐童事件：幼有所育底线不容击穿 2017-11-23人民日报的微博 ）
俗话说的好，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。
那么“一生之计”在于什么呀？
“一生之计在于童”！！
每一个人，都有学前教育这样的童年，童年就是一个人的春天！
春天是充满希望的季节，我们的幼师教育何时是春天？
让幼师有“素质”。这些虐童事件无不表明，幼师若是素质差，幼儿就会遭殃。
教育是百年的大计，是一个国家的命脉，没有良好的幼师教育，我们的国将不国啊！所以对幼师教育问题该引起全社会的关注，希望幼师教育走出一个崭新的春天！
幼师教育的春天，是温暖的！！
如此，温暖的幼师教育的春风，就能“度过玉门关”！
也就是说，幼有所育底线不容击穿！
三、教育部回应“红黄蓝幼儿园虐童事件” 启动学前教育立法调研
教育部副部长田学军表示，近期发生幼儿园虐童的事情，我们深感痛心。这也暴露出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善，制度不落实，执行不到位的问题。教育部正在考虑制定教师的行为规范，加强教师法治意识和底线意识。同时积极推进学前教育立法，为学前教育提供法治保障。
教育部副部长田学军昨天在国新办新闻发布会上回应记者关于“红黄蓝幼儿园虐童事件”提问时表示，“下一步，教育部将采取积极推进学前教育立法等五方面的措施，力争在幼有所育上能够取得新的进展”。
田学军在回应中称，北京警方已经公布了红黄蓝幼儿园事件最新的情况。儿童是祖国的花朵、民族的未来。理应得到更多、更好的关爱和帮助，所以对于近期发生幼儿园虐童的事情，我们深感痛心。这也暴露出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善，制度不落实，执行不到位的问题。事情发生后，国务院教育督导（委）员会办公室立即下发了紧急通知，部署各地开展幼儿园规范办园行为的专项督察，并且派出了督察组分赴不同的地方，开展抽查。重点检查师德师风建设等情况，要求对于发现的问题立整立改，采取实而又实、严而又严的举措，坚决防止幼儿园伤害幼儿的事件发生，切实保障幼儿安全健康。（教育部回应“红黄蓝幼儿园虐童事件” 启动学前教育立法调研 2017年12月1日 《北京青年报》）
看，教育部的领导表态了，正在调研学前教育立法，相信不久的将来学前教育也有法可寻了。
现在教育局，对于私立幼儿园的管理基本上流于形式，说实在的，也管不了。
因为教育局没有执法拳，你去了人家根本不拿你当一回事，就知道你怎么不了人家。你说他没有资质，只能发一个停办通知书，可人家根本不尿你！照开不误，教育局也没有办法。
这样的私立幼儿园，教师的来源只有他们自己知道，是不是有资格当教师，那只有天知道了。估计其他地方的幼儿园，只要是私立的大同小异吧，不可能像公立幼儿园招聘那样严格把关，不合格的进不去。这样的结果就是私立幼儿园教师职业道德水准参差不齐，也许就有不少异己分子混了进去。
一颗老鼠屎坏了一锅汤，少数几个害群之马就让幼儿园教师被社会口诛笔伐。究其原因，缺乏必要的立法首当其冲啊！再不解决这个问题，说不定还会出现什么奇葩的事儿那！
红黄蓝案件这根导火索，烧出学前教育的春天！
如此，温暖的学前教育的春风，就能“度过玉门关”！
所以说，我们只有启动学前教育立法，才能保证幼师身心健康，才能采取措施预防幼师出现心理问题，学会发现、识别并有效解决幼师心理问题。
四 、人类教育的整个历史中，最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！
我们知道，中国教育改革已经进行了几十年，虽然，教育改革会涉及到方方面面的问题，是很困难的，可是几乎所有的家长和教育工作者都会感觉到教育问题越来越严重。本来教育的改革应该越改越好才对，为什么改来改去，越改越糟糕呢？学生负担越减越重呢？
根源在哪里？
根源是教育改革的方向错了？还是教育改革的根本问题没有找到？
是的，一方面是教育改革的方向错了；另一方面是教育改革的根本问题没有找到。
根源在“中国幼师教育”的问题上！
表现在哪里？
表现在中国幼师的问题！
表现在中国幼师教育的问题！
中国幼师问题在哪?
中国幼师教育的问题在哪?
在没有回答这个问题之前，我们先看下面的一个报道——
据2013年1月29日《新快报》报道“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历，让现场不少前来采访的记者为之震惊。”
为什么教授资格才能当上韩国幼儿园园长？
因为，我们别小看学前教育，学前教育实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。
在美国、德国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历？因为，“教师大计，幼师为本”？
因为，在人类教育的整个历史中，最重要的教育“莫过于儿童的教育”！最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！
五、千里之行始于足下，国家栋梁源于幼教
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎联欢，有人问其中几位老人：“您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”老人们没有答以哈佛或普林斯顿、剑桥或牛津，却是说：“是在幼儿园。”
又问：“在幼儿园学到什么？”“诚实！”、“善良！”老人们回答。
显然，这些老人并不是要低估从大学所学到的宝贵知识。
他们想要告诉人们的是，受用一生的东西，是在幼儿园里学到的那些简单的处世道理和基本的做人准则，并不高深玄奥，却是最重要的，不过更是高素质的老师才能胜任的，为什么？
为什么“教师大计，幼师为本”？
我们还是先看《新快报》报道——
据2013年1月29日《新快报》报道“只有读了博士之后，获得教授资格才能当上（韩国）幼儿园园长！韩国幼师清一色硕士或以上的学历，让现场不少前来采访的记者为之震惊。”
为什么教授资格才能当上韩国幼儿园园长？
因为，我们别小看学前教育，学前教育实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。
在美国、德国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历？
因为，“教师大计，幼师为本”？
为什么“教师大计，幼师为本”？
如果有人问“幼师、小学老师、中学老师与大学教授”，那个对一个人的成长与成才更重要？
那么，我们应该如何回答——
是幼师？还是中小学老师？是高中老师？还是大学教授？抑或是我们的博士生导师？
幼儿教师，对于孩子的家长来说，可能大家都觉得不象小学、初中、高中老师那么重要，可是大家没有意识到幼儿教师是孩子走出家庭，走向社会这个大家庭的第一个老师，也是孩子真正的启蒙老师，老师对孩子的态度决定了孩子今后的习惯与性格的发展方向，这一点是千真万确的。
所以，问题的答案应该是——幼师与中小学老师对一个人的成长与成才更重要，不过幼师应该放在第一位！
幼师是一个人成长阶段除了父母之外的第一个启蒙老师。
幼师是小孩兴趣爱好培养的关键一人。幼师的素养如何直接决定着小孩对知识和世界的认知，幼师必须具有全面的兴趣和爱好，能够善于发现并培养小孩的兴趣和爱好，幼师作为教师行业中最为特殊的职业，她所具有的能力应该是教师中最为全面的，她的教育技巧必须十分高超，她的人格道德应该是完善而高尚的。
我们知道“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。
那么，“师德大计”什么“为本”？
实际上“师德大计，幼师为本”！
我们还应该知道“教师大计，幼师为本”！！
为什么“教师大计，幼师为本”？
我们常常说儿童是祖国的花朵，可是，幼师，却是离花朵最近的人,也是儿童心中的“模仿”的榜样的那个人。
如果我们把儿童比喻是“朵朵向日葵”的话，那么，我们的幼儿老师就像那一轮“圆圆的红太阳”，幼儿老师这“红太阳”应该是一轮怎样的“红太阳”呢？
幼儿的天性是善于模仿，幼师是“语言的播种者、行为的示范者”，而“跟我学”也是幼师常用的语言，儿童往往会摹仿幼师的一言一行，长此一往就形成了他们性格的一个方面，就像向日葵具有极强的向阳性一样，我们都知道，凡是家里有儿童在幼儿园上学，回家的第一句话就是俺老师说什么？动不动就说“老师说”，老师说的话不敢有半点违抗。孩子上学以后老师说啥就是啥，孩子不能不照办，家长不能不照办，老师说的话简直就是就是例去皇上的圣旨！同时，我们每个家长都有这样的感受，就是小学生听老师的话，胜过自己的父母，可见，老师在孩子心目中的地位是很高的。
这是为什么？
教育上把学生的“俺老师说什么”这一心理特点，形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师说其是学生的“向师性”。
实际上，“向师性”是指的儿童与小学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，认为老师的话是非常的正确！
这个时候，上幼儿园的儿童，已经具有“向师性”，也就是我们说的儿童对于老师的“崇拜期”与“模仿期”。
有人说“一个人的成长史就是一部模仿史”，这是千真万确的！没有哪一个人不是从模仿之后的融合和超越中成长起来的，所谓“其来必有所自”说的就是这个道理。
现在的家庭教育、学校教育，为什么依然存在着打骂孩子的野蛮现象？很多孩子，就是因为无法忍受暴力的摧残而愤然离家出走的。
按道理说，这些出走的孩子们，对“家庭暴力”应该是深恶痛绝的，在他们的心里，想必也早已发过誓，要终生远离暴力。可是，遗憾的是，很多家庭暴力案件的施暴者，大都有离家出走的记录，而他们离家出走的原因，恰恰是无法忍受家庭暴力的摧残。不过，在他们成为家长，成为老师的时候，悲剧再次重演，祖祖辈辈打下去，为什么呢？
原因非常简单，就是人类的模仿。即便在他们幼年时期，自身对家庭暴力深恶痛绝，但是，家庭与学校暴力的实施过程，毕竟在他们童年的成长历程中一再地重复，教育者的暴虐行为，成为了孩子们“无意识模仿”的对象，即便再痛恨暴力教育，但却不可否认地烙印在孩子的内心深处。正是童年的“无意识模仿”，如今，却成为了他们“无意识的最佳选择”。
由此可见，教育者的自身素质与言谈举止，对处于成长过程中的儿童来说，是何等的重要啊！
实际上，儿童时期的“崇拜期”与“模仿期”两“期”相遇,是教育儿童的“黄金期”！
非常遗憾，儿童时期非常好的教育“黄金期”，我们却白白的浪费了！
不可思议的是，等到我们的孩子出现了这样那样的问题的时候，我们教育者正处在“更年期”，我们的被教育者的正处在“青春期”，此时此刻，两“期”相遇，绝不是“勇者胜”！
所以，有好的幼儿教师，才有好的学前教育。幼儿教师是幼儿教育的执行者和主力军,幼儿教师的素质直接决定幼儿教育的质量，以后幼儿就是未来的教师，接受什么样的幼师教育，就有什么样的教师学生，所以，“教师大计，幼师为本”一点都不假！
如果说教育是历家发展的基石，幼儿教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。
17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。“教师是太阳底下最光辉的职业！”
俄国的化学家门捷列夫也说过：“教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬！”
可以这样说，一个人，无论他的地位有多高、贡献有多大，都离不开老师的启蒙与教育，都凝结了老师的心血与汗水，学生之所以是学生，在老师面前永远就是老师的学生。
可见，幼儿的早期教育非常重要，这一点是毋庸置疑的，此对于古人云：“千里之行始于足下，国家栋梁源于幼教。”
幼儿是一个民族未来的花朵，幼年时期的启蒙教育会对他们的一生产生重要影响，而幼儿教育是一个民族未来屹立于世界民族之林的基石，更是一个国家和社会的希望所在。孩子免予被侮辱和被伤害，这个社会才会让人放心；孩子拥有明媚而健康的未来，这个社会和国家的未来才可以被期待。
所以说，今天我们教育好一个孩子，就是一个家庭的幸福，就是一个民族希望，也只有教育，才可以撬起一个民族的希望和未来，由此可见，一个学生不仅是一个家庭的希望，而且更重要的是，千万个学生是民族的希望所在！
所以说，面向少年儿童的教育,是一个国家整个教育体系的根基。优化国民教育体系，就要从优化基础教育抓起，让孩子们从小就有一个良好的成长环境。 |
