老师的作用不言而喻，老师的影响力更是我们无法想象的。老师可以改变一个孩子的未来，这样的例子比比皆是。在综合农场第二生产队双语幼儿园就有一位人美心善的支教老师。她是一位哈族，叫古来霞，是小一班的老师。有句古话叫“相由心生”，我想这便是为这位老师量身定做的。古来霞老师告诉我们，她刚刚来这个班的时候，发现所有的小朋友都非常活跃也非常开心。我们都知道小朋友见到新老师就像见到奥利奥，都非常开心，一进门，便被一群小朋友蜂拥而上的团团围住问东问西。可见小朋友们对这位新老师十分喜爱。但是让她吃惊的是，与所有小朋友相反的是，有位小朋友，叫刘强自己一人默默坐在班里的角落，呆呆的看着桌子，面无表情。
起初老师以为他那天是受同学欺负，所以兴趣不高。但后来她发现刘强小朋友每天都是这个状态，与其他小朋友全程无交流。后来老师就开始注意这个小朋友。每次主动找他聊天，老师发现这个小朋友的眼神躲躲闪闪的，感觉缺乏安全感。于是老师就抽空去家访，发现刘强小朋友是一位留守儿童，爸妈在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活。老师知道了刘强小朋友的情况后心情很沉重。老师每天主动找刘强小朋友聊天，并且经常开导他，做游戏的时候老师会刻意的安排他和活跃的孩子一组。老师经常会买一些刘强爱吃的食物，让他觉得所有的人都爱着他。
后来刘强渐渐开朗了，对于古来霞老师，刘强十分信任，有时会主动找老师聊天。会把自己认为做得好的手工送给老师，而且话也渐渐多起来。现在他不再默默坐在角落里，会和其他小朋友打成一片。
古来霞老师说看着刘强脸上的笑容日渐增多，她也觉得很欣慰。她能以自己的能力改变刘强他非常骄傲。（
011年9月1日，我有幸成了一名特岗教师，背着简单的行囊，踏上了雷山县望丰乡公统村这片热土。酷爱音乐的我，下定决心要将自己的梦想深深地播种在这片热土上，细心地浇灌，精心的培育，让她在这片热土上生根、发芽、开花、结果。
然而，当我来到期待已久的学校——公统希望小学时，眼前的情景却让我大失所望！梦里美丽的校园居然是枯枝败叶、杂草丛生地空地罢了，花坛上种满了小女贞，但没有一点儿生气，个个都好像许久没吃上奶的婴儿，静静地睁着眼睛等待天公下一场大雨，周围的风景树，个个也垂头丧气，仿佛并不欢迎我这个远方的来客；梦里宽敞明亮的教室，只不过是刚粉刷过的墙壁，一张不大的黑板，中间摆放着并不整齐的老课桌罢了；梦里聪明礼貌的学生却是一群衣着不整齐还流着鼻涕的孩童。每当下班回到自己的小天地里，脚踏凹拱不平的楼板，发出刺耳的咯吱咯吱声；抬头望望顶上的天花板、大大小小的蜘蛛网纵横交错，大大小小的裂缝别有洞天；摇摇那简易的木板床，仿佛像一位年逾古稀的老人在向我唱歌——摇摆摇摆……此时此景，我原先火热的心冷到了极点，这难道就是我坚持选择的路吗？身为人民教师就一定要吃这么多苦吗？我的信心动摇了。
后来，有一位老师似乎看出了我的心思，他跟我讲述了我们身边一位中年教师的故事，这些故事深深地感动了我，转化了我，真是胜读十年书啊！
故事一：百姓老师
余老师，1994年毕业于凯里师范，被分配到公统辅导区最偏僻的乌这村教学点任教，开学时间未到，他就提前到辅导区跟校长报到。可他未认识校长，也不认识这里的老师，进校园里见有两位教师的家属，认为是学校的两位女教师，就上前去问“老师好”，两位教师家属望了他一眼，脸偏瘦，头发凌乱，身穿半旧的夹克，脚打塑料凉鞋，裤脚挽得老高老高，就认为是学生家长来给孩子报名的。弄了半天之后，这两位教师家属才去跟校长报喜。新老师来了！新老师来了！后来，我好奇地问校长是否有这么一回事，校长庄重地说：余老师因家庭负担过重，从小就养成了艰苦朴素的生活习惯，他不修边幅，但知识广博，教学经验丰富，许多学生家长都称他为“百姓老师”。
故事二：申请不调动
余老师在乌这村教学点任教，一晃就是五年。那里交通闭塞，从他家到学校，需步行近两个小时，当时那里不通电，余老师白天上课，晚上点着煤油灯备课、批改作业，工作做得井井有条、认认真真，教学效果特别的好。
当他在那里工作到第四个年头时，辅导区领导有了把他调到辅导区来任教的意图，他知道后，打了一纸报告交到了当时任辅导站站长的杨箭老师手里，杨箭站长打开他的报告看了看，内容竟是要求不要调动他，让他继续带这批学生读完三年级，杨站长被打动，大笔一挥“要求不高，同意不调动”九个龙飞凤舞的草体字。 1/6 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 |
