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我更加不解，为什么到了现在他还想讲故事，难道是想坦白动机？确实，一个人不会无缘无故地加害另一个人，所有的犯罪都一定有动机。
“医生在帮人诊治时无意间发现了这个人跟自己是高中校友。”他盯着我，一股寒意升起。
“他与这个人过去的恩怨待会再说，但医生并不打算就此揭过，于是，他利用他警察朋友的职务购得高浓度的抗抑郁药，这是一份大人情，他感激涕零地对警察朋友说。”
“为此，还特意写下了欠条。”他看了一眼我的书房，抿抿嘴。
“当然，这还不够，只是让那个人饱受精神病的摧残还不够，医生决定根据一件事，也就是那人的心理创伤去刺激他，诱使其攻击人，也许这样才能泄愤。”
“于是，他在那天，一对新人结婚的日子，借用了火柴的摩擦声，恰好是交换戒指的时机，成功刺激了这个可怜人。”
“然后他若无其事地回到了家里。”
“准备等待第二天的到来。”他盯着我，仿佛是把字给吐了出来。
我皱着眉:“怎么，你是说，医生才是凶手？那请问警察为什么要在医生的高中监视他？”
“首先，这只是一个版本的故事，我只是口述给你听，至于高中，是我想看看你，有没有想起什么东西。”
“你把话说清楚点。”我立马拉下脸，一脸冷峻，他肯定知道什么。
“别急，我接下来讲的故事，应该是你最感兴趣的了。”他重新戴上警帽。
“在高一的时候，男孩与女孩成为同桌。”
“两个人从开始的互相敌视到最后的无话不说，最后终于由男孩捅破了窗户纸，两个人恋爱了。”
“大约是高二的时候，某一个很平常的星期三，两个人在学校牵手被班主任发现，这位班主任当时并未有所反应。”
“而后他借此机会经常让女孩去办公室以此为要挟猥亵女孩。”
“男孩发现了，却被女孩阻止，因为这事闹大了可能会影响即将高考的两人，但男孩也不愿就此作罢，课间便与女孩形影不离，班主任一时半会也没有再找到机会。”
“后来的一个雷雨天，他通过另一个男生，他的得力班长，让他借口把女孩骗走，然后被班主任借机打发走，想起作业还落在办公室，折返回去，才发现班主任已经对女孩动手动脚，甚至还有更加过分的举动，但他害怕了，他并没有勇敢地去救那个女孩，即便那是她暗恋了两年的女孩，当然，甚至没有去告诉男孩，眼睁睁地看着班主任拿出火柴点上烟，扒开女孩的衣服，这时一道惊雷闪过，让班长产生了这一生都磨灭不了的记忆。”
“女孩宁死不从，跳楼身亡。”
“……”头疼。
“男孩开始封闭自己，把女孩的死归到自己身上，终日的思念与自责让心理的自我保护机制开启，终于让他产生了第二个人格。”
他靠近我。
“宋文玉。”杨怀瑾缓缓粟增这三个字。
“宋文玉的人格减轻了你的思念，但依然改变不了你身上的戾气，你会产生报复的念头，为此，你出现了另一种精神疾病，解离症。”
所谓解离症，指的就是自我认知功能发生解体或分离的现象。
正常情况下，人的心理是一个系统、有机的整体，各种机制、功能相互协作，从而使心理发挥正常作用，我们也因此对自己有着完整、清晰的认识。但有时候，因为某种原因（通常是心因），部分心理功能出现障碍，甚至离开心理主体，导致心理系统不完整而失去正常作用，进而引起自我认知的不完整——如自我感消失症、解离性失忆症等。更有甚者，大量的心理功能脱离心理主体，在主体之外构建出新的主体，向原有的心理主体发起挑战，夺取或试图夺取对生理的控制拳——如解离性迷游症，分离性身份识别障碍。这些自我认知异常的心理现象，都属于解离症的范围。
解离症的具体成因尚无定论，但普遍的观点是，此类病症通常与极大的压力或创伤有关，而所谓压力与创伤，归根结底都是心理的极度恐惧。试想：当一个人经历了某件事，事件所带来的恐惧极大，远远超出了心理的承受能力。在这种情况下，心理出于自我保护，就会想办法否认自我与恐惧事件之间的关系。但，在自我意识正常的情况下，人很难做到自我欺骗。所以有些时候，心理的自我保护就会十分极端，而极端手段之一，就是让自我与恐惧事件相互分离。
恐惧事件是外因，自我是内因，就心理而言，控制内因要比控制外因容易得多。当恐惧事件带来的创伤不算过大，心理就有能力通过忘记事件本身，达到让自我与事件相互分离的目的，比如一个人出了车祸，车祸创伤虽大，但尚在心理的干预能力之内，所以可能那人只是忘记了车祸事件，以及车祸前后一小段时间内的自我人格，而没有出现明显的自我认知障碍——轻度的失忆症。
相反，如果恐惧事件带来的创伤过大，心理无法消除相关记忆本身，便只好通过消除自我意识，达到让自我与事件相互分离的目的。比如一些经历过惨烈战役的老兵，往往会忘记战场上的一切，包括自己当时的人格，严重者，会出现终身的自我认知遗忘——重度解离性失忆症。又比如，一个女人遭受丈夫长期的身心折磨，在某次恐惧爆发时，突然忘记了自己的身份，同时为了活下去，又自行编造出另一个身份，离家出走，以新身份开始全新的生活——解离性迷游症。再极端一些，一个女孩从小遭受继父的性侵，其心理为寻求解脱，编造出一个不存在的人，并把性侵事件强行推到这个“人”身上。这个“人”只有女孩自己知道，所以久而久之，此人就成了女孩心理的第二主体，女孩的自我意识会根据环境与情绪，在两个心理主体之间切换。此后，女孩很可能形成通过人格切换逃避现实的心理习惯，如果某次恐惧事件，原有的两个人格都无法承受，心理就会用同样的手段编造出第三个“人”，并使之成为共存的第三个心理主体，以此类推——分离性身份识别障碍，也就是极其罕见、却极富传奇色彩的多重人格障碍。 8/10 首页 上一页 6 7 8 9 10 下一页 尾页 |
