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“高兴啊！你不知道刚才老师读分数时我有多紧张，一听到李应应97分，我都差点高兴地蹦起来！“女儿的脸因着兴奋红扑扑的，“妈妈，我做到了。快说，你给我什么奖励？”
我慢悠悠地说：“我现在给你五十元钱，让你把97分换成79分，你愿意吗？”
“当然不换！“女儿想都不用想，立即回答，“别说是五十元，就是你给我一百元，我也不换！”
“是啊，“我趁机引导女儿，“好的分数本身就是对你的奖励啊！你这学期课后多做了许多练习，理想的分数就是你辛勤付出的回报。这本身就是一种奖励。再想想，你们是不是一直都很羡慕你们班的那个学霸，这次你考的好了，你的同学是不是也会羡慕你？这种被人羡慕的愉悦感受，难道不也是对你的奖励？”
女儿听我这么说，想了想，认真地点点头：“妈妈，还真是那么回事儿！我考好了，我心里真是高兴，这种高兴还真不是其它东西可以替代的！”
其实就像拥有善良本身就是上帝的赏赐一样，优异的成绩本身就是努力学习的奖励，一地鸡毛的家务本身就是拥有家庭的回报，拥有本身就是幸福！
临近期末，各位粑粑麻麻们还好吗？夜深人静时，经常听到你们陪做作业的咆哮声。这次期末，你们有没有跟孩子说考得好将会得到什么奖励？考得差会有什么惩罚？
有次朋友说，女儿考试，老师来说班里一共42个人，几个满分，20多个优秀，剩下8个没有得优秀，她女儿就是这8人之一。她很生气，问该不该打女儿，她还不知道自己考那么差。当时我开玩笑说，这都考最好也起吗倒数第八了，肯定打，打了才长记性。
昨天这个朋友说，孩子模拟考，老师说给满分的孩子一人发一包薯片。
我在想，奖励和惩罚为了什么？如果我们能够通过报酬让成*人好好工作，是否通过奖励让孩子好好读书？
斯金纳行为主义者们热衷于探讨奖励如何强化行为，如何选择恰当的时间进行奖励以达到最佳效果等，大量地应用在家庭、学校和职场中。如果孩子考了前几名带她去迪士尼玩，如果他在超市里不吵不闹就给他买玩具飞机，如果上课安静遵守纪律就发五角星，如果销售达到多少业绩就去哪里度假。对我们想改变的人许以好处，简单说，“做这个你就会得到那个”，你就会重复“这个”的行为。那么奖励的核心就是试图操纵他人，惩罚更明显，“做这件事，否则有你好看的”。这些行为的前提都是我们在假设他们不会自愿这样做，无法对行为负责，不热爱知识，不能做好工作。 2/5 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页 |
